9 декабря прошло III Всероссийское совещание школьных служб примирения и медиации. Его организатором выступило Министерство просвещения РФ, оператором – ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей». В очном и дистанционном форматах мероприятие объединило около 1 400 участников из более чем 80 субъектов страны. С приветственным словом к собравшимся обратился первый заместитель Министра просвещения РФ Александр Бугаев.

В своем видеообращении он отметил, что медиативно-восстановительные практики в системе образования являются эффективным инструментом урегулирования споров, разногласий, разрешения конфликтных ситуаций и профилактики деструктивного поведения обучающихся. Александр Бугаев выразил уверенность в том, что мероприятие предоставит возможность не только обменяться опытом, но и выработать практические решения, которые помогут сделать образовательную среду безопасной и психологически комфортной для каждого ребенка.

В совещании также приняли участие представители Минюста России, Государственной Думы РФ, Аппарата Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка, региональных органов исполнительной власти в сфере образования, образовательных организаций, включая специальные учебно-воспитательные учреждения, и эксперты из научных и общественных организаций.

Основной темой совещания стал тезис «Уважительная образовательная среда: конструктивный ответ конфликтам». Мероприятие было направлено на решение задач по разработке управленческих механизмов для повышения качества работы сети служб медиации, а также по применению медиативных и восстановительных технологий в профилактической работе образовательных организаций, в основе которой лежит формирование ценностей сотрудничества в современной воспитательной практике.

В рамках работы Всероссийского совещания состоялись пленарное заседание, а также панельные дискуссии, посвященные ключевым направлениям развития служб школьной медиации и школьных служб примирения.

В ходе мероприятия были представлены доклады, в которых был обозначен вектор развития медиативно-восстановительного подхода в системе образования при межведомственном взаимодействии.